Rytmik/idræt

”Grundlaget for al indlæring er, at børnene har et godt fungerende sanseapparat. Det rytmisk-motoriske fundament er drivkraften og koordinator for bevægelsesudviklingen” (Lotte Kærså) 

Indledning

Rytmikundervisningen handler først og fremmest om at skabe tryghed, selvtillid og glæde ved at bevæge sig.  

I de yngste grupper tager vi udgangspunkt i leg, spontanitet, imitation, improvisation, grundbevægelser og grundrytmer. Her arbejder vi målrettet med grundmotorikken, da den er forudsætningen for senere fysiske færdigheder. Vi er inspireret af Astrid Gøssel og Lotte Kærsås pædagogik og arbejdsmetoder. 

Vi bruger bl.a. rammelege til at stimulere børnenes labyrint-, taktil- og kinæstetiske sans, så deres sanseopfattelse/kropsbevidsthed og balance styrkes. Børnene er medskabende og aktivt deltagende i egne og fælles rytme- og bevægelsesforløb. Trommer, marimbaer, maracas og claves indgår som en vigtig del af undervisningen. Med kroppen som udtryksmiddel, arbejder vi med følelser, stemninger og karakterer. I boldspil og boldbasis styrkes bl.a. børnenes samarbejde, spilforståelse og koordination.  

I 3.- 4..klasse bliver undervisningen mere idrætspræget. Her udvides, videreudvikles og forfines aktiviteterne og børnenes kunnen. Vi arbejder desuden med kondition og træner tekniske færdigheder.  

5. - 6. klasse henlægger undervisnngen til idrætshaller og – anlæg,, samt afprøve forskellige aktiviteter i samspil med og i respekt for naturen. 

Praksis

I sommerhalvåret, hvor vi er udendørs, vægter vi boldbasis, boldspil, løbe- og fangelege, stafet og strategispil. Vi er i salen i vinterhalvåret og her arbejder vi primært med grundbevægelser, udtryk, akrobatik, sanserne, behændighed, dans og rytme.  

Formålet med rytmikundervisningen på Den Lille Skole i København er:

• at gøre børnene fortrolige med deres krop gennem oplevelse, viden, erfaring og refleksion
• at børnene får indsigt i og behersker forskellige kropslige udtryksformer
• at hvert enkelt barn udvikles fysisk, motorisk, psykisk og socialt
• at bibringe børnene motivation, vaner og indsigt til at vælge sig et liv med fysisk aktivitet

 Det er desuden et mål for undervisningen, at børnene får mulighed for at opleve at mestringen, kampen, legen og dansen har betydning for den personlige, sociale og kulturelle identitet. 

Trinmål

Fra indslusning til 2. klasse vægter vi, at børnene tilegner sig kundskaber og færdigheder, der gør at de kan:

• samarbejde med en eller flere om at lege
• kende og anerkende fysiske forskelle mellem sig selv og andre
• fortælle om oplevelser eller situationer, hvori der indgår bevægelse
• overholde enkle spilleregler
• forstå betydningen af egen indsats i forhold til det fælles resultat

Trinmål

I 3. - 4. klasse vægter vi, at børnene tilegner sig kundskaber og færdigheder, der gør at de kan:

• udvise samarbejdsevne og social opmærksomhed i forhold til kropslige aktiviteter
• forstå egen rolle og eget ansvar i regelbaserede aktiviteter
• acceptere forskelligheder i egne og andres færdigheder
• kende til elementære forhold om kroppens funktioner
• forstå betydningen af fairplay

I 5. -6. klasse vægter vi, at børnene tilegner sig kundskaber og færdigheder, der gør at de kan:

• forholde sig til tabe-/vindereaktioner i konkurrence
• kende til kroppens kost- og væskebehov i forbindelse med fysisk aktivitet
• kende forskellige motionsformer